Bonjour parents et amis,voici quelques photos de nos élèves lors des différents ateliers mis en place par l'équipe pédagogique, aidés bien sûr par les parents,qu'on remercie beaucoup!

On commence par la préparation du poisson cru,du 'po'é méi'a' et du 'ipo'.

Avec la recette bien en vue et par petit groupe, les élèves ont préparé avec joie et de la bonne humeur mais on a remarqué aussi que c'était une première pour certains!!

Voici les recettes du poisson cru, po'é mei'a et du ipo

On continue avec le "kaaku" c'est le fruit de l'arbre à pain cuit,écrasé et mangé avec du lait de coco

 voici le coco rapé par nos élèves, aidés par nos superbes mamans!!

et terminer en beauté avec de la danse et une superbe dégustation,appréciés par tous nos élèves.

Un grand merci à toute l'équipe pédagogique, les taties, les parents, l'Usep et la commune de Mahina.

Rodica pour l'ape.

La semaine dernière à l'école, c'était la semaine du patrimoine. Mais qu'est-ce que c'est ? J'ai trouvé ce texte qui l'explique assez bien.

Le ministre de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports, Tauhiti Nena, a annoncé en début d'année scolaire l'organisation de la "Semaine du patrimoine" du 19 au 23 mars 2012 dans les établissements scolaires des premier et second degré privés et publics via la Circulaire ministérielle de rentrée scolaire 2011-2012.

"Une école citoyenne"

Le ministre de l'Éducation a exposé sa vision de l'"école citoyenne" et sa responsabilité éducative à aider l'élève à se contruire et se définir comme un individu à part entière, mais aussi les différents moyens qu'il propose pour y parvenir.
Ci-dessous, quelques extraits de la circulaire envoyée aux chefs d'établissements et enseignants :

L’école citoyenne doit véhiculer des valeurs d’engagement et d’appartenance à une société et amener l’élève à Structurer son identité. Elle doit permettre à l’enfant de reconnaître son enracinement dans sa propre culture pour mieux accueillir celle des autres. Afin que chacun de nos élèves trouve sa place et sa dignité dans la société de demain, l’école citoyenne doit les préparer à l’espace économique qui les accueillera. Nombre de ces futurs adultes devront s’émanciper en valorisant leur héritage culturel, s’inscrivant dans un parcours individuel et autonome.

Mais pour que les enfants aient foi dans les ressources de leur pays, il leur faut les connaître. Dans cette optique, une semaine du patrimoine est inscrite au programme de l’année scolaire. Elle se décline en quatre journées centrées sur des actions orientées autour des thèmes suivants : agriculture et pêche, art, culture et artisanat, sport, santé et environnement. Approchées de manière transversale, ces manifestations devront être soutenues par les ministères corollaires et par les communes chargées de mettre à disposition des circonscriptions des espaces de rencontre appropriés.

L’école citoyenne c’est aussi celle qui se soucie de son environnement. Au-delà des mesures d’encadrement permettant d’assurer l’accueil des élèves dans le respect des normes sanitaires et de sécurité, les lieux et abords des établissements doivent être aménagés. En partenariat avec les communes, avec les ministères de l’agriculture et de l’environnement, les personnels de l’éducation s’engagent dans des projets pédagogiques tournés vers cet objectif. Sans ajouter de contraintes à l’emploi du temps hebdomadaire, il s’agit de sensibiliser les élèves à la nature et à ses richesses. Les jardins pédagogiques, les concours divers, tout ce qui contribue à l’embellissement de l’école sont autant d’occasions de projets permettant aux enfants d’expérimenter "un authentique rapport à la nature au sein de l’institution scolaire, contrôlé d’un côté par un souci d’éthique et d’un autre côté par l’exigence de la connaissance".

L’actualité récente a montré l’engouement du monde de l’éducation local fortement mobilisé pour la préservation de nos langues polynésiennes. La nécessité de leur enseignement et de leur promotion n’est plus à démontrer : les langues polynésiennes conservent une place légitime dans notre système éducatif. Parce qu’elles sont à la fois le vecteur et le garant de notre culture, elles doivent être davantage enseignées dans une perspective de communication.

Extrait de la circulaire de rentrée 2011-2012 du ministre de l'Éducation, Tauhiti Nena. (source CRDP.pf)

Dans notre école, comment cela s'est-il manisfesté ?

Danses traditionnelles, peinture naturelle, création de Tiki, conception de jouets avec des objets du quotidien, tressage de pandanus, masques en papier maché, expositions, sports traditionnels sous forme de parcours de jeux... 

Une semaine très riche en découverte, apprentissage et activités diverses. Les enfants étaient ravis.

Je vous laisse apprécier les photos. J'ai fait avec ce que j'avais ou ce qu'on m'a gentiment donné, en espérant ne pas trop léser certaines classes pour lesquelles je n'ai de photos de leurs créations...
Cela nous donne déjà un très bel aperçu du travail effectué (chaque photo s'agrandit sur un simple clic dessus).

Céline pour l'APE